融合班级中的孩童与其他典型发展的孩童一样,有好恶,能学习,会被环境影响,有个人风格。但他们的个体差异较大,所以教育教学中很难寻求其共性,而需提供个别支持。华语教学过程中,也必需遵守此原则。
本专题将从以下几个方面分享:
- 语言学习的材料(自制玩具、绘本、图片、情景—)
- 根据不同需求有复合年龄的材料
- 情况配合,需做分析确认
- 常规班级的教学内容要有配合
- 特殊需要儿童基础分类
- 注意品质障碍
- 智力障碍
- 语言障碍
- 情绪行为障碍
- 根据儿童的特殊需要制定“一对一”个性化互动方案(例)
- 一材多用
- 融合班级使用的材料特性
- 一材多用,强化创造,支持全体幼儿
This topic includes: 1. introduction of language learning materials in an inclusive classroom; 2. the understanding of the group and individual; 3. making individualized education plan based on children’s needs; 4. one material – multiple use.